概要：在课堂上，启发学生联想刚学的生物学原理和方法，解决教材“生活实践”问题或老师设置的问题，集思广益，寻找问题真谛。如： 2．1．1《细胞呼吸原理》的应用 （1）根据“有氧和无氧条件下氧化分解产物和释放能量不同”原理引导学生联想并分析：“剧烈运动、慢跑有氧运动、不运动”哪一种对身体最有利。（慢跑有氧运动）慢跑有氧运动不致因剧烈运动导致氧不足基础代谢率低，不利于人体的自我更新。 （2）根据不同生物呼吸作用类型不同引导学生分析：为什么包扎伤口时需要选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”等敷料？（因为有氧存在时，厌氧菌的呼吸受抑制而死） 2．1．2《细胞分裂》和《细胞分化》的应用 2006年5月18日《齐鲁晚报》报道：一位台胞身患白血病。青岛市民听到这个消息纷纷参与造血干细胞采样，希望能为台湾同胞尽一份微薄之力。请问市民们能帮上忙吗？ 引导学生分析：白血病患者因为血液中出现大量异常白细胞，正常血细胞明显减少，如果造血干细胞配型吻合，捐赠的骨髓移植成功后，骨髓中的造血干细胞能分化成各种
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在课堂上，启发学生联想刚学的生物学原理和方法，解决教材“生活实践”问题或老师设置的问题，集思广益，寻找问题真谛。如：
2．1．1《细胞呼吸原理》的应用
（1）根据“有氧和无氧条件下氧化分解产物和释放能量不同”原理引导学生联想并分析：“剧烈运动、慢跑有氧运动、不运动”哪一种对身体最有利。（慢跑有氧运动）慢跑有氧运动不致因剧烈运动导致氧不足基础代谢率低，不利于人体的自我更新。
（2）根据不同生物呼吸作用类型不同引导学生分析：为什么包扎伤口时需要选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”等敷料？（因为有氧存在时，厌氧菌的呼吸受抑制而死）
2．1．2《细胞分裂》和《细胞分化》的应用
2006年5月18日《齐鲁晚报》报道：一位台胞身患白血病。青岛市民听到这个消息纷纷参与造血干细胞采样，希望能为台湾同胞尽一份微薄之力。请问市民们能帮上忙吗？
引导学生分析：白血病患者因为血液中出现大量异常白细胞，正常血细胞明显减少，如果造血干细胞配型吻合，捐赠的骨髓移植成功后，骨髓中的造血干细胞能分化成各种正常血细胞，使患者血液中的血细胞恢复正常。
2．1．3 《细胞具有识别能力》的应用
设置问题：
（1）为什么器官移植的病人常常出现排斥反应？
（2）白细胞如何执行它的吞噬功能？
引导学生应用细胞具有识别能力作出分析：
（1）因为细胞膜外的糖蛋白能具有识别作用，区别自己和非己。
（2）白细胞能识别异物、癌变和死亡等细胞，将其吞噬消灭。
又如，《叶绿素主要吸收红光和兰紫光》来解释“大棚内要悬挂该颜色灯管补充光源”。
《维生素D能促进钙、磷的吸收》来解释“小孩补钙时常常加少量的维生素D？”
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2．2 启发学生联想生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出个人决策
在课堂上提供日常生活或社会热点问题，启发学生联想生物学的原理和方法，展开讨论或作出个人决策。具体做法如下：
2．2．1 《DNA的特异性》的相关讨论
“防伪”是一个全国上下都十分关心的热门话题。然而长期以来，正牌产品与假冒伪劣之战一直都是在包装上下功夫。最近出炉的“生物基因（DNA）防伪技术”把防伪工作从包装改做到了物品本身,请猜想DNA能做防伪标记的依据。
引导学生应用DNA结构的特异性作出分析：能，每个人的DNA是独一无二的，重复率几乎为零，所以根本不可能仿造。
2．2．2《致癌因子之一 ——紫外线的功与过》的相关决策
冬季的时候人们喜欢晒日光浴，夏天又要打起五颜六色的遮阳伞。应如何正确处理日光浴与预防日光曝晒之间的关系？
引导学生分析：日光浴可以预防佝偻病、骨质疏松症，同时表皮
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