【新课程标准】九年级化学新课程标准4

[03-23 01:54:43]   来源：http://www.wenxue9.com  初中化学新课程标准   阅读：8577次

概要：【新课程标准】九年级化学新课程标准4三、物质构成的奥秘 从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。(一)化学物质的多样性 标 准 活动与探究建议

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【新课程标准】九年级化学新课程标准4

三、物质构成的奥秘 

从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。
　　本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。
　　本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。
　　(一)化学物质的多样性 

 

标 准 

 

活动与探究建议 

 

1.认识物质的三态及其转化。2. 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3. 认识物质的多样性。 

 

① 查找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。② 讨论：温度计里的水银能否用水或酒精来替代？③ 加热碘固体，观察发生的现象。④ 分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。 

 

　    本单元可供选择的学习情景素材：
　　干冰的形成和升华
　　金刚石、石墨和C60
　　(二)微粒构成物质 

标 准 

 

活动与探究建议 

 

1. 认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2. 能用微粒的观点解释某些常见的现象。3. 知道原子是由原子核和核外电子构成的。4. 知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 

 

① 通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。② 观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的"空中生烟"现象。③ 写科普小论文：我想像中的原子结构。 

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