概要：在地理教学、教育中，不能简单地、理所当然地认为学生就应该学好地理（很多地理教师可能抱有这种错误的观念却不自知）。一方面，由于各种原因，在不少地方不少学校，地理课程得不到应有的重视，学生难免受到影响而对地理抱有偏见。另一方面，学生是多种多样的，不可能每个学生生来就喜欢地理，就能学好地理。因此，我们要换一个角度看问题：“怎样让学生喜欢地理，学好地理？”就目前状况而言，我国中学课程选修的弹性很小。而在英国，没有像我国统一的入学考试，所以学生有相当大的自主权决定选修课程，这样各课程之间就存在一定的竞争。如果选修地理的学生较少，对地理教育事业、地理科学的发展都是十分不利的。根据教育部制定的《课改方案》，我国高中阶段将实行学分制，2004—2005学年已在广东、山东、海南和宁夏4个省区试行。所以，今后我国也将面临英国类似的情况。在英国，地理是最热门的选修课程之一，这是英国地理教育界积极地向社会、家长和学生“推销”地理的结果。积极地向学生“推销”地理是让学生喜欢地理、学好地理的重要途径，在长期的实
如何向学生“推销”地理,标签：高中地理教学随笔,教育教学随笔,http://www.wenxue9.com
在地理教学、教育中，不能简单地、理所当然地认为学生就应该学好地理（很多地理教师可能抱有这种错误的观念却不自知）。一方面，由于各种原因，在不少地方不少学校，地理课程得不到应有的重视，学生难免受到影响而对地理抱有偏见。另一方面，学生是多种多样的，不可能每个学生生来就喜欢地理，就能学好地理。因此，我们要换一个角度看问题：“怎样让学生喜欢地理，学好地理？”
就目前状况而言，我国中学课程选修的弹性很小。而在英国，没有像我国统一的入学考试，所以学生有相当大的自主权决定选修课程，这样各课程之间就存在一定的竞争。如果选修地理的学生较少，对地理教育事业、地理科学的发展都是十分不利的。根据教育部制定的《课改方案》，我国高中阶段将实行学分制，2004—2005学年已在广东、山东、海南和宁夏4个省区试行。所以，今后我国也将面临英国类似的情况。在英国，地理是最热门的选修课程之一，这是英国地理教育界积极地向社会、家
长和学生“推销”地理的结果。
积极地向学生“推销”地理是让学生喜欢地理、学好地理的重要途径，在长期的实践中，笔者总结出以下几个方面
一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值
由于地理教育价值未能被正确认识，导致社会对地理课程产生歧视，这直接影响了学生的价值观，认为地理是“副科”“次科”，对地理教育造成许多不良后果。
关于地理教育价值，《地理教育国际宪章》指出：地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须。我国《普通高中地理课程标准》（试行）也提出：培养现代公民必备的地理素养。这是因为，地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系。人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响，而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境。当前，全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展，迫使我们思考和推动可持续发展战略。要实施可持续发展战略，首先人们应树立这种人口、资源、环境和经济、社会协调的可持续发展观念，而这正是中学地理教育的神圣使命。
此外，与其他课程相比，地理教育还有其独特功能。一是培养、提高学生的空间思维能力。根据多元智能理论，空间智力是人的基本智力之一。而在这一方面，地理课程的作用是不可取代的。二是培养、提高学生的综合思维能力。综合思维能力对人的思考、决策，对一个人的工作、事业、人生发展都是十分重要的。地理科学的研究内容非常广泛，综合性成为地理科学最基本的特性之一，所以在这一方面，地理课程具有其他课程无可比拟的优势。
特别值得一提的是美国对地理课程的重视。1991年，美国前总统布什签署《美国2000年教育纲要》，将地理列为核心课程之一；1993年，美国前总统克林顿签署《2000年目标：美国教育法》，以法律形式将地理指定为必修课程；1994年，《地理为了生活：国家地理课程标准》正式颁布。美国是世界上最发达、最强大的国家，它对地理课程如此重视，地理课程的重要性由此可见一斑。
地理教育的价值来自于地理科学的实用价值。关于这方面的材料很多，地理教师要善于发现、精于挖掘、勤于收集，并且寻找、创造机会展示给学生。例如，向学生讲述气象气候与战争成败的密切关系。《孙子兵法》认为：“知天知地，胜乃不穷。”这里的“天”即指天时——气象气候，“地”指地利——地形、地貌等。因此，我们可以说，一个成功的统帅，必须掌握广博的地理知识。古代的例子如“草船借箭”、“火烧赤壁”等，近代、现代也有很多例子。又如，能源安全已成为国家安全的重要组成部分，特别是石油。石油被称为“工业的血液”，其重要性不言而喻。我国进口石油的比例越来越高，因此更容易受到世界及其他国家的各种不利影响。一个国家依赖于进口石油当然是十分不利的，必须积极寻找本国的石油资源，而这离不开地质科学。地震、火山爆发等地质灾害危害极大，往往造成巨大的人员伤亡和财产损失。而要预测、预防地质灾害，也离不开地质科学。再如，开发利用自然资源、保护环境、控制人口增长、工业的合理布局、农业的因地制宜、长江三峡、南水北调等工程的建设等都需要地理科学的指导。
www.wenxue9.com
学生在全面、深入地认识到地理教育价值和地理科学的实用价值之后，自然就会对地理课程“刮目相看”了。
二、凸显“趣味地理”和“生活地理”
中学生的好奇心强，关键在于教师的激发、引导和强化。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，如宇宙的奥秘（宇宙大爆炸、外星人、飞碟等），神奇的地转偏向力（形成许多奇异的现象），“月上柳梢头、人约黄昏后”的浪漫爱情传说（月相），“一山有四季，十里不同天”（气温的垂直变化）“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观，奇怪的“马纬度”（赤道低压带、副热带高压带等无风带）“贸易风”（信风）等。地理教师平常要有意识地积累这些素材，一有机会就与所讲授内容联系起来，使地理课堂妙趣横生。兴趣是最好的老师，如果我们将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。
由于“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”，地理教师要将教学触角深入到学生生活和他们的经历体验当中，紧密联系生产生活实际，如乡土地理、气象气候、环境保护、世界热点等，树立学生关注身边的地理事物和现象，“家事、国事、天下事，事事在心”的现代公民意识，创造机会给学生运用所学地理知识与技能解决日常生活中的问题，让学生感受、领悟到地理与生活息息相关，生活离不开地理，从而产生学习地理的兴趣和需要。
[1] [2] 下一页
Tag:教学随笔，高中地理教学随笔,教育教学随笔，地理教学 - 教学随笔
上一篇：名师课堂管理的10个经典细节
《如何向学生“推销”地理》相关文章