潘南小学学校工作总结

[10-18 21:00:14]   来源：http://www.wenxue9.com  学校工作总结   阅读：8419次

概要： 潘南小学学校工作总结 2009年是学校首轮三年规划实施与制定第二轮三年发展规划的关键年。随着教育改革的不断深入，我校长期坚持寻求更好、更快发展的途径和措施，经过对首轮三年发展规划的全面实施，切实提升了学校办学水平，促进了学校的可持续发展。第一部分 校本评价工作我校全力实施首轮三年发展规划，将社区、家长以及教师、学生的力量全部调动起来，力求思想同向，作用同力，提高了目标的达成度。我们的感受是：制定标准—持之以恒—反馈矫正—总结提升。一、完善的保障体系学校加强三年规划的过程管理。一是形成“四级”规划实施体系。为落实规划，学校、各处室、各年级、各班级每学期制定详实的年度工作目标和计划进行实施。二是建立“三级”规划评估组织。学校制定相应的评估体系，每学年度请由区教育督导室、校外专家及家委会成员组成的小组指导、监督、评估规划的实施，并根据校情及时调整、修正规划。三是坚持落实评价制度和完善评价机制。落实学校教学评价、师德评价等一系列师生评价制度，完善自我反思、自我矫正、自我发展的评价机制。学校在三年内形成了一套完整的基于教师、学生、家长、社区为一体的主体多元化的发展性评价体

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　   　　潘南小学学校工作总结   　　2009年是学校首轮三年规划实施与制定第二轮三年发展规划的关键年。随着教育改革的不断深入，我校长期坚持寻求更好、更快发展的途径和措施，经过对首轮三年发展规划的全面实施，切实提升了学校办学水平，促进了学校的可持续发展。 　　第一部分  校本评价工作 　　我校全力实施首轮三年发展规划，将社区、家长以及教师、学生的力量全部调动起来，力求思想同向，作用同力，提高了目标的达成度。我们的感受是：制定标准—持之以恒—反馈矫正—总结提升。 　　一、完善的保障体系 　　学校加强三年规划的过程管理。一是形成“四级”规划实施体系。为落实规划，学校、各处室、各年级、各班级每学期制定详实的年度工作目标和计划进行实施。二是建立“三级”规划评估组织。学校制定相应的评估体系，每学年度请由区教育督导室、校外专家及家委会成员组成的小组指导、监督、评估规划的实施，并根据校情及时调整、修正规划。三是坚持落实评价制度和完善评价机制。落实学校教学评价、师德评价等一系列师生评价制度，完善自我反思、自我矫正、自我发展的评价机制。 　　学校在三年内形成了一套完整的基于教师、学生、家长、社区为一体的主体多元化的发展性评价体系。 　　二、评价的强大作用 　　一是精神的力量。精神的力量很大程度上来源于上级领导的信任与支持，来源于学校班子凝神聚力的意志，来源于师生知难而进的决心。人的精神产生创造激情，才能变不能为可能。因此，当一个团队中每个人怀揣着憧憬和梦想，更多表达的是自信与果敢，坚强与斗志。 　　二是科学的方法。想问题做事情离不开宏观的创意设计，离不开有效的训练方法，离不开集体智慧的大脑。而且，当带着“责任”二字，“认真”把工作开展起来的时候，就不是几个人的思路，而是一个团队的力量了。什么建议、灵感等都是一个指向，如何进行人和事之间的融合、协调，在讲究效率的同时出色地完成任务，去获得成就带来的愉悦。 　　三是升华的情感。只有承担了、经历了、努力了的人才能更深刻地体会到“创造美”的内涵。工作事业使人产生创造美的冲动，如果说责任是基石，审美是品质，期待成就价值。当一个团队在共同欣赏学生的成长时，更多的也是在肯定自己，鼓励他人。 　　第二部分  2009年总体回顾 　　我校在区教育局党委、各科室站领导的关心支持帮助下，以发展规划为蓝图，优化教育资源配置，强化师资队伍建设，深入推进课程改革，深化读书工程，建设书香校园，全力实施素质教育，取得了丰硕成果。 　　一、领导关怀与期待 　　2009年3月3日，我校马子晨同学和校长都收到了一份特殊的礼物---淄博市委书记刘慧晏同志的亲笔信。给马子晨同学的信是这样写的：“子晨小朋友，少小努力，坚持不断，必有建树！祝品德好，身体好，学习好，天天向上。”给校长的信是：“……小学教育，十分重要，务请遵从教育规律，做好教书育人工作。向潘南小学老师们问好。”字里行间，充分体现了刘书记对基础教育工作的重视，对少年儿童健康成长的亲切关怀，对教育工作者的殷切期望。这是对中心城区教育以及我校多年实施素质教育成果的肯定，更是激励与鞭策！ 　　二、特色工作成绩骄人 　　一是深化心理健康教育特色。通过“心理辅导活动课、学科渗透、心理咨询、家校结合、教育活动、教师心理健康素质培养”六条渠道全面推进取得成果。二是创新学校健美操特色。作为淄博市健美操、篮球体育传统项目特色学校，我校幼儿健美操队在市第十五届运动会上夺得二等奖，阳光体育运动“两操一拳”展示获区第一名……三是提炼学生习字训练内涵。坚持九年的下午10分钟习字训练，作品展示丰富，成效显著，使得每一个学生终身受益。四是营造“书香校园”特色。学校深化读书工程，校干、教师、学生及家长全身心投入到读书活动中来，建立师生计划、体会、征文“读书学习展示册”。发挥学校图书阅览和班级“读书角”的功能作用，坚持“晨诵、午读”，开展“三级”班级、级部、学校诵读比赛奖励活动，卓有成效。五是学习力行“弟子规”活动再掀高潮。举行“弟子规”师生诵读展示活动，每天晨诵、诠释，检查力行效果。 　　让师生难忘而又终生记忆的是，全校师生参加的“经典美文诵读”、“歌唱祖国”大合唱、“两操一拳”阳光体育展示、“少儿七巧再现潘南  中华古诗灿烂文化”70米七巧板长卷创意设计带来智慧的惊喜。特别是今年7月1日，我校承接“淄博市新体育中心启动仪式及全民健身展示”健美操展演活动，在区教育局党委和基教科领导的支持、指导下，经过10天紧张而精心的准备，我校800名学生和70名教师出色完成任务，向党和人民交上了一份满意的答卷，谱写了一曲“勤奋学习、快乐生活、全面发展”素质教育的新篇章，素质教育的累累硕果向建国60周年献上了一个硕大的蛋糕。 　　三、课题研究成果丰硕 　　学校承担的“心理健康教育中培养学生创新人格实验与研究”、“小学生良好学习习惯的养成及评价研究”、“基于交互电子白板的学科教学模式和教学设计研究”课题以优异的成绩顺利结题；在教育信息化工作会议以及依法治校现场会上作专题交流；《让“知心姐姐”成为学生真正的朋友》经验报告在上海举行的“第三届21世纪中国学校心理健康教育论坛”大会上作专题发言，我校司文珊老师现场成功作《寻找爱的足迹》“教师心理成长工作坊”活动；学校《实施品牌带动战略  促进学校持续发展》在“山东省教学示范学校命名表彰暨校长论坛会议”上作典型发言。 　　四、交流辐射中不断提升 　　学校曾先后了迎接省市领导来校视导，接待市内学校来校交流、校长培训挂职锻炼、《中国教育报》和《中国信息技术教育》杂志社领导的视导报道，并与西藏、甘肃、东营以及市区友好学校等教育同行交流学习，与美国林肯小学、台湾台北市南湖小学结为友好学校，建立了网上相互交流平台。 　　五、学校文化彰显内涵 　　2009年6月，在全市学校文化建设校长培训会上，我校以《崇尚学校文化建设  用心打造教育品牌》为题作典型发言。我校崇尚“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的发展愿景，使学校文化在精神文化、制度文化、课程文化、师生文化、物质文化五个方面得到充分体现。我们深挖“金色潘南”文化内涵，力求“创新、发展、突破、超越”，追求高品位立意的“校园整体美，环境艺术美，人文和谐美”的学校文化建设目标。建筑总体布局体现了“一主两翼”的鲜明特征，校园景致风格营造了“温馨家园”的和谐氛围。 　　在2009年5—6月份，全校师生和家长深情地投入到学校文化建设征集命名活动中来，收到1120余份稿件。市教育局党委书记、局长张洪亮、著名书法家孟鸿声以及老领导刘学飞等欣然为学校宏基楼、博学楼、启智楼三幢教学楼和沁园、劲园、憩园及烁金石“三园一石”题字，表达了对全校师生的关怀之情和寄予的无限希望。我们的校友、娄师白大师的关门弟子、齐派继承人“小画家”马子晨也为“金色广场”题字，他还代表潘南小学在9月10日市区教师节庆祝大会上现场作画，这是我们全体潘南人集体的荣耀。 　　第三部分  目前学校发展的优势 　　学校发展规划科学合理，目标达成度高；学校管理决策明确到位，策划周全，运作规范；学校文化建设实现高品位立意的“校园整体美，环境艺术美，人文和谐美”的境界；日趋形成 “人文管理、民主管理、规范管理的有机统一”管理特色；学校以一流的教育环境、优秀的教师群体、鲜明的办学特色、过硬的教育质量，用心打造“金色潘南”教育品牌。 　　1、教师方面。学校领导班子思想过硬，求真务实，角色到位，勇于创新，与时俱进，有先进的办学理念和实践能力。拥有一支以中青年教师为主体的具有良好师德修养的教师队伍，有较强的集体荣誉感，全力为学校的发展奉献精神、激情和智慧。科研意识强，专业素养高，对课程改革的新理念及新要求有较强的适应能力，部分教师已成为拓展教育教学实施素质教育的优质资源。 　　2、学生方面。学校养成教育和心理健康教育凸显成效，学生养成了较为良好的学习习惯和行为习惯，以及良好的心理品质，学习兴趣浓厚，学习能力较强，具有参与实践教育活动的主动性和积极性，名生培养取得良好效果，完善了促使学生个性发展的良好机制。 　　3、家长方面。家长学校工作取得创新和突破，社区教育资源得到有效利用，营造了家校结合携手共进的良好育人氛围。 　　4、学科建设方面。学校学科发展较为均衡，语文、数学、艺术、体育、综合实践活动学科尤为突出，科学活动优势日益凸显。各科都形成了以学科带头人、教学能手为组长，全体任课教师共同参与的优秀学科研究团队。 　　5、课程开发方面。学校经过探索与实践，已初步打造了一批以优秀教师、骨干教师为主要参与者的学校《心理辅导活动设计》（二本）校本课程研发团队，并成功出版了《爱在深处》《开放的情怀，教育的魅力》《携手同行》《和孩子一起成长》等系列心理健康教育校本教材。 　　第四部分  对学校文化的理解 　　一、文化概念 　　文化就是人的生活方式，而学校文化是学校在文明进化过程中的表现特征，是学校科学发展的灵魂。因此，当我们把所有工作都上升到文化的层面上思考和实践时，也就找到了学校文化的根基。 　　二、思想认识 　　我校的发展源于成长过程中的积累，源于从校园文化到学校文化这样一种文化意识的提升，源于师生认同学校文化后的自觉实践。学校的办学理念是学校发展的灵魂，而这灵魂内涵的丰富，来源于师生自身对其的阐释，并形成的统一行动。 　　三、“金色潘南”文化特点 　　学校文化特点一：学校文化的日益丰富和完善，见证了学校、教师、学生的发展，而学校文化的要素是解决发展问题后的产物，因此，它一定是适合自己的，且更具学校特征。 　　学校文化特点二：学校中的人与自然“和谐有序，张弛有度”，充分体现“动态美与静态美”的融合，它体现一种乐观坚持和积极向上的状态；体现“挖掘内涵——制定标准——持之以恒”的特点。师生的建设性意见为学校确立年度发展主题提供支持和保障，源于实践，高于实践。 　　学校文化特点三：学校文化的自身特征传递这样的信息，一是人与人思想沟通交融；二是思想共鸣产生认同后升华的美好情感；三是心灵之间只可意会不可言传达成的默契；四是人发自内心的精神、激情和智慧，获得成功后的自我欣赏。 　　核心理念：“金色潘南”——为学生一生的发展奠基 　　内涵诠释：金色，是财富与尊贵的象征。金色，是最辉煌的光泽，是大自然中至高无上的纯色，它源自太阳，代表着温暖与幸福；它发自心灵，寄托着潘南人对教育的希望与憧憬。 　　金色，是我们赋予学校的色彩。即每一个师生都是一颗金色的种子，具有深厚、丰实的发展潜能，都会发出金色光芒。同时，金色又彰显着学校的个性，即每一个师生最能表达热忱和自信，有着金子般的心灵和纯洁高贵的品质。 　　学校的个性，即师生最能表达热忱和自信，金子般的心灵和纯洁高贵的品质。每一个学生都是一个生命的存在，每一个学生的发展就是其生命潜能、生命价值不断提升、不断积累的过程。小学在学生的生命发展中居于起步、打基础的阶段，因此，要着眼于学生生命的全面发展、可持续发展，主动地为学生的生命发展导航、奠基。 　　金色奠定了学校发展的基调，召唤着我们致力于做优质教育。 　　秉承这一理念，全校师生真切地投入到“关心人的成长是教育的一种情怀”之中，围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，共同追求“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的发展愿景。 　　校训：和谐、自信、勤奋、创新 　　内涵诠释：和谐，即和谐有序，和谐相处，体现人文关怀；自信，即相信自己，提高自己，展示自我魅力；勤奋，即不懈努力，扎实稳健，提高综合能力；创新，即思想解放，注重实践，表现积极精神。 　　四、学校文化建设轨迹 　　在文化建设方面，我们从学校精神文化、制度文化、课程文化、师生文化和物质文化五个层面，不断挖掘丰富学校文化内涵，力求“创新、发展、突破、超越”，追求高品位立意的“校园整体美，环境艺术美，人文和谐美”的学校文化。形成“人文管理、民主管理、规范管理的有机统一”管理特色。以一流的教育环境、优秀的教师群体、鲜明的办学特色、过硬的教育质量，用心打造“金色潘南”教育品牌。 　　走进校园，建筑总体布局“一主两翼”，宏基楼、博学楼、启智楼宏大雄伟；校园景致风格“温馨家园”，沁园、劲园、憩园、烁金石的“三园一石”独具魅力，与绿树、青草、天桥相映生辉，“永远的红花、绿叶情思”“雏鹰之家”“金色书屋”托起金色的童年，“校园文化长廊”“每日一新闻”“红领巾广播站”“校园电视台”营造了高雅的育人空间。我们崇尚人与自然的交融，强调张驰有度的工作节奏和执行力，一切的人和一切的物形成一个具有强大引力的教育的“场”。 　　五、我们的体验感受 　　感受一：学校教师的形象如何主要看在社区家长中的反应。良好的团队能极大地提升学校的声望，教师在评价自己时，将个人的成绩与团队紧密联系在一起，“成就我、赋予我”。实际上，个体促使团队壮大，而又回到教师的身上表现出来。我们认为，只要是有责任感、有智慧的教师，只要是学生爱戴、家长信任的教师，就是学校真正意义上的名师。“依靠教师办教育，教师是学校的财富”，绝对不是一句空话。 　　感受二：教师和学生对团队的意识体现了学校文化的个性特征。谈学校的“个性品质”，它不是空洞的概念，是师生在共同全身心投入到平凡而丰富的工作和学习生活中，激发出的创造动力和热情，这是精神的投入，真诚而有价值。我校师生“崇尚品德，增强品质，追求品位。” 　　感受三：我们平时说的工作的阻力大不大，实际上说得是思想的阻力。只有干群之间关系融合，才能更好的体现校长的领导力，学校各级管理层面的执行力。当学校的精神、意志很快得到贯彻，目标就达到了同向。 　　收获成果 　　2009年度学校荣誉： 　　1、全国优秀校园文化建设单位； 　　2、山东省少先队宣传工作先进单位； 　　3、山东省2008年优秀教育网站评选活动二等奖； 　　4、山东省第三届“争当小实验家”科学体验活动比赛优秀组织单位； 　　5、山东省教学示范学校； 　　6、淄博市心理健康教育先进单位； 　　7、淄博市幼儿体**赛一等奖； 　　8、全市中小学信息技术创新与实践活动组织工作先进单位； 　　9、改革开放三十年淄博最具影响力学校； 　　10、淄博市文化名校； 　　11、淄博市依法治校示范学校； 　　12、淄博市教育信息化工作先进单位； 　　13、淄博市中小学科技教育工作先进集体； 　　14、全市“法律五进”集中推进年活动先进集体。 　　…… 　　2009年度学校成果: 　　1、2009年3月，承担的山东省心理健康教育研究会立项课题“小学生良好学习习惯的养成及评价的研究”课题顺利通过了山东省教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定，评价是“研究达到了省内同类研究的先进水平”。 　　2、2009年5月，承担的山东省 “十一五”教育技术研究重点课题“八岁儿童能读会写的实验与研究”，及淄博市“信息技术支持下的小学语文提前读写教学”实验研究成果显著，以《构建数字化学校，让教与学充满生命活力》为题的经验报告，在淄博市教育信息化大会上作经验交流。60余万字的《和孩子一起成长》《神奇的魔板》、《智慧的阳光》、《飞翔的翅膀》、《快乐的精灵》、《飞翔系列丛书》、《阳光的欢唱》七本理论实践研究成果集及50余本学生个人作品集顺利出版。 　　3、2009年5月，承担的全国教育技术研究重点课题“基于交互电子白板的学科教学模式和教学设计研究”子课题以优异成绩顺利结题，并被总课题组评为良好课题，实验成果受到中央电教馆专家评审组的积极肯定。 　　4、2009年6月，在“山东省教学示范学校命名表彰暨校长论坛会议”上以《实施品牌带动战略  促进教学持续发展》为题作典型发言；在全市依法治校现场会、学校文化建设培训会上，分别以《弘扬法治精神  建设和谐校园》、《崇尚学校文化建设  用心打造教育品牌》作专题交流和典型发言。 　　5、2009年6月，参加第七届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）比赛，我校赵国防3人网络教研团队、康倩等7人教学实践评优、张易驰动漫创意、3个DV作品获市一等奖。 　　6、2009年7月，在山东省“科技点燃梦想，创新成就未来”科普素质大赛中，“少儿七巧再现潘南  中华古诗灿烂文化” 75米“七巧板”长卷创意设计获最佳设计奖，教师 2人获优秀科技教师奖，学校获优秀组织奖。 　　7、2009年6月，结集出版了学生成果集《金色童年》；8月，学校《学校文化手册》出版，全面展现了学校素质教育成果。 　　8、中国青少年书画院小院士、国画大师娄师白的关门弟子四（4）马子晨，参加了文化部举办的香港、澳门等地的文化交流活动。张越淇等九名同学参加魅力校园第三届全国校园文艺汇演及第八届全国校园春节联欢晚会，《魅力校园》获国家级金奖、优秀演员奖。付景文在首届“读书郎杯”齐鲁少年英语口语电视大赛省总决赛中，获小学组一等奖、小学组机制灵活奖。 　　9、学校素质教育经验《为学生一生的发展奠基》在淄博日报上作整版报道，《知心姐姐》在中国教育报上报道，《崇尚学校文化建设  用心打造教育品牌》、《弘扬法治精神  建设和谐校园》在现代教育导报上整版发表，《和谐自信  快乐成长》在齐鲁少年报整版报道，《大手拉小手 安全一起走》在鲁中晨报整版报道，专题《大课间小课堂提升素质教育》在淄博电视台科教频道播出，专题《画坛新星马子晨》在淄博电视台新闻频道播出。 　　…… 　　“感动潘南”获奖教师集体颁奖词 　　这里有和谐的声音，这里有靓丽的色彩，这里的每一个名字都闪烁着金色的光芒，这里的每一份荣誉都渗透着汗水和智慧。他们是一群默默无闻的普通教育工作者，没有豪言壮语，也不曾惊天动地，却时刻在设计着伟大，实践着不凡！他们中有儒雅可亲的校长，有驰名齐鲁的教学名家，有殚精竭虑的教坛老将，有勇于进取的学界新锐。他们拥有爱的情怀，那是关心人的成长；他们怀揣一个梦想，飞向中国教育的高山之巅。“为学生一生的发展奠基”，折射出他们师德的高尚，践行着对教育事业的忠诚无限。 　　打造“金色潘南”教育品牌是学校良性发展的终极目标，它既需要我们用爱去呵护每一细微的情感，又需要我们用心去做好每一细微的事情。   　　潘南小学学校工作总结

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