高考语文复习之五 虚词的使用

[10-18 21:03:12]   来源：http://www.wenxue9.com  高考复习资料   阅读：8889次

概要： ③不管皇帝老子犯了法，我们也要依法惩办。 ④素质教育是现代教育的关键，但是具有综合性和人文性的语文教学又必然首当其冲。 ⑤他不但很瘦，而且精神饱满。（二）、“和”与“或” “和”表示联合，几项兼有。“或”表示选择，或甲或乙，多中选一。] “和”连接的并列各项不应有相互包含的概念。它在句中既可作连词，也可做介词，因此，使用时应该避免产生歧义。] 1、我和他说过这话。 2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。 注：这种情况可以在“和”字前加入状语来消除歧义。 （三）、”还是“与“或者”： 都表示选择关系，不同的是，“或者”不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。“还是”可以用在疑问句中。如： 你至今还没拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、还是） （四）、“以至”“以致”与“至于” “以至”用来连接词和词组，表示时间、范围、数量和程度的延伸；“以致”用来连接句子，表示后面的句子是前面的句子造成的结果（一般是不好的结果）；“至于”则表示达到某种程度，也可表示另提一件

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    ③不管皇帝老子犯了法，我们也要依法惩办。
    ④素质教育是现代教育的关键，但是具有综合性和人文性的语文教学又必然首当其冲。
    ⑤他不但很瘦，而且精神饱满。
（二）、“和”与“或”
    “和”表示联合，几项兼有。“或”表示选择，或甲或乙，多中选一。]
    “和”连接的并列各项不应有相互包含的概念。它在句中既可作连词，也可做介词，因此，使用时应该避免产生歧义。]
     1、我和他说过这话。
     2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。
    注：这种情况可以在“和”字前加入状语来消除歧义。

 （三）、”还是“与“或者”：   都表示选择关系，不同的是，“或者”不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。“还是”可以用在疑问句中。如：
    你至今还没拿定主意考文科   B   考理科？（A、或者   B、还是）

 （四）、“以至”“以致”与“至于”
     “以至”用来连接词和词组，表示时间、范围、数量和程度的延伸；“以致”用来连接句子，表示后面的句子是前面的句子造成的结果（一般是不好的结果）；“至于”则表示达到某种程度，也可表示另提一件事。如：
    他非常用心地写生，    B     野地里刮起沙来都不知道。（A、以致   B、以至）
 （五）、“而且”“况且”与“何况”
      三者均表示递进，都表示进一步申述理由或追加理由。，“况且”是说话人在申述理由时，已经说出主要理由，需要追述次要理由；“何况”常用于问句，用反问语气表示比较起来更进一步的意思。如：
     这同学本来就聪明，况且又上足了劲，明年的高考肯定差不了。（√）

 （六）、“又”与“再”   在表示动作重复或继续时，“再”，多用于未实现的动作，“又”用于已实现的动作。如：
    他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些符号，然后用望远镜仔细地    A    看了一阵。（A、又   B、再）
 （七）、“往往”与“常常”   “往往”，对于到目前为止出现的情况的总结有一定规律性，不用于主观意愿；“常常”相反，单指动作重复。常常可用于将来的事，往往不能。如：
    这几天我  B  收到一些莫名其妙的短信。 （A、往往  B、常常） 
  （八）、“进而、从而”的区分：
     同：都可表示进一步的行动。
     异：“从而”还表示跟上文有条件或因果的关系。例如：
     我们进行了合理的分工，进而建立了岗位责任制
     我们进行了合理的分工，从而大大提高了工作效率
（九）、“从而、因而”的区分：
     同：都表示前后之间存在条件或因果的关系
     异：“从而”还表示两者之间存在进一步的关系。“因而”用法同于“因此”。
总结：
       就词论词，有些关联词语的使用是必需的、配对的，位置也是正确的，但它未能准确反映出句子内部的逻辑联系，自然是不正确的。因而，正确使用虚词，一定要准确把握句子内部的逻辑联系，选用切合的词语与之配对。这是最关键、最根本的一条。

二、介词的使用
1、滥用介词造成句子没有主语
   ①经过老主任的再三解释，才使他平息了怒气。
   ②从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的变化情况，最好每两小时观测一次。
   ③ 通过这次活动，使我懂得了人生的价值和意义。
   ④有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少教人的口味。

2、误用介词  该用甲介词却用了乙介词
   ①一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来极大不便。
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bsp;  ②如果国内能生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，去进口我国暂时还不能生产的先进仪器。
   ③才能的大小在很大程度上是由于社会实践的多少决定的。
   ④关于代表们提出的建议，我们应该研究处理。
   ⑤基础教育必须把应试教育转到素质教育的轨道上来。
3、少用了介词，造成句式杂糅
   学生在这次考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。        （应在句首加上“从”。）

4、介词的搭配失当
   一些成对使用的介词有较为固定的搭配关系，如果搭配不当，会把介词用错。如“在…上（中，下，方面）”“把…当作”“以…为”等

5、“在…上”“在…下”的中间插入的应该是名词或名词短语。
    ①在改善学生生活上，我们学校还是采取了一些措施。
    ②最让人高兴的是，在全厂职工团结协作下，日夜奋战下，全厂的生产任务终于如期完成了。
    ③在施工人员的积极工作下，工程进度很快。

6、“对”“对于”的使用
   “对”比“对于”的适用范围要广。
    表示人和人之间的关系时，只能用“对”。如：小黄对我笑了。   我们对你完全信任。   老师对我们好极了。
    “对”可以用在助动词、副词之后，而“对于”不能。如：我们会对这件事负责。
     有的语境使用“对”会造成歧义，换用“对于”则可以消除歧义。如：
     ①我们对盐城守敌的进攻是有准备的。
     ②我们对领导的批评做好了充分的准备。

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