高考文学作品阅读基本设题思路及解题方法

概要：……文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。【答题方略】散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：（1）勾连上下文的线索作用。（2）对内容的充实作用。（3）主旨的深化升华作用。（4）寄托作者的思想感情。【例题演绎】例文是一篇非常优秀的抒情散文，作者以睿智严肃而又包含深情的笔触，描写了左公柳、胡杨林、戈壁石的形象，作者把自己游走于西部的感悟以及西部荒凉所给以个体经验的生命体验投射到这些独特的物象中，以小见大，深化主旨，讴歌了西北人坚强不屈的精神。答案：（1）以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。（2）以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。（3）以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。六、形象分析型【高考回放】（宁春强《林冲见差拨》2007年高考

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　　文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

　　【答题方略】

　　散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式有：（1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

　　这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面：（1）勾连上下文的线索作用。（2）对内容的充实作用。（3）主旨的深化升华作用。（4）寄托作者的思想感情。

　　【例题演绎】

　　例文是一篇非常优秀的抒情散文，作者以睿智严肃而又包含深情的笔触，描写了左公柳、胡杨林、戈壁石的形象，作者把自己游走于西部的感悟以及西部荒凉所给以个体经验的生命体验投射到这些独特的物象中，以小见大，深化主旨，讴歌了西北人坚强不屈的精神。答案：（1）以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。（2）以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。（3）以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。

　　六、形象分析型

　　【高考回放】

　　（宁春强《林冲见差拨》2007年高考海南宁夏卷）

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　　②正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

　　③林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”

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　　对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

　　【答题方略】

　　记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点，常见的命题形式有：（1）请结合本文，简要分析文中某一人物形象。（2）根据原文简要描述某人外貌的具体特征。（3）请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。（4）请扼要评价某一人物形象。

　　怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写上等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

　　【例题演绎】

　　例文中林冲的性格与心理，是在与差拨的矛盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语言、行为、神态描写等手法，分析时结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的信息。从“林冲等他发作过了”可知林冲的沉着冷静，遇事不慌乱，这也体现了作为八十万东京禁军教头的风范。“去取五两银子，陪着笑脸”又写出了林冲虎落平阳、龙卧浅滩的无奈，体现了林冲性格的另一面：隐忍顺从、谨慎小心、顾及颜面，这也体现了林冲作为配军身份的酸楚。

　  只要在文学鉴赏时重视实践，深入探索，自己的文学鉴赏能力和应试能力就会得到不断的提高。