概要：师：那真是赵本山做广告——都知道。生：（笑，接着开始写作）第二课时（上课后，学生陆续交卷，教师边收边阅，十五分钟后，全部停止。）师：好，停止作文，到现在为止，已经有80%的同学写完了作文。没写完的，以后要加强训练。上节课，我们讨论了作文《美丽的乡村之夜》的优缺点，对此文，我们提出了三条修改意见。生（众）（纷纷）：一、造境上注意“抑”与“扬”；二、“情”与“理”要有机结合；三、人物心理变化要交代清楚。师：我手头上是刚选出的三篇作文，咱们一块看看，它们在我们提出的建方面，哪一点做得较好。阅读时间五分钟。（投影显示第一篇）灿 烂 的 那 片 光张春晓“叮铃铃……”在外出诊忙了一天的张洁刚刚睡去，就被一阵急促的电话铃声吵醒。“张医生！张医生！我妻子难产！快！快！”电话那端的声音疾得像窗外高原的风雪。“你的住所？”“蒙噶尔集最西边就是我家……”张洁披起那件乡亲送他的毛皮大衣，背起药箱，开着吉普车冲向高原茫茫的夜色深处。吉普颠簸，抖落了驾驶前台上他大学时最爱的歌带——《风雨无阻》。歌带久已蒙尘，但灰尘蒙不住张洁那颗风雨无阻的心。带着那颗心，他毅然离开了喧闹的都市，踏上了几百里才
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师：那真是赵本山做广告——都知道。
生：（笑，接着开始写作）
第二课时
（上课后，学生陆续交卷，教师边收边阅，十五分钟后，全部停止。）
师：好，停止作文，到现在为止，已经有80%的同学写完了作文。没写完的，以后要加强训练。
上节课，我们讨论了作文《美丽的乡村之夜》的优缺点，对此文，我们提出了三条修改意见。
生（众）（纷纷）：一、造境上注意“抑”与“扬”；二、“情”与“理”要有机结合；三、人物心理变化要交代清楚。
师：我手头上是刚选出的三篇作文，咱们一块看看，它们在我们提出的建方面，哪一点做得较好。阅读时间五分钟。
（投影显示第一篇）
灿 烂 的 那 片 光
张春晓
“叮铃铃……”在外出诊忙了一天的张洁刚刚睡去，就被一阵急促的电话铃声吵醒。
“张医生！张医生！我妻子难产！快！快！”电话那端的声音疾得像窗外高原的风雪。
“你的住所？”
“蒙噶尔集最西边就是我家……”
张洁披起那件乡亲送他的毛皮大衣，背起药箱，开着吉普车冲向高原茫茫的夜色深处。
吉普颠簸，抖落了驾驶前台上他大学时最爱的歌带——《风雨无阻》。歌带久已蒙尘，但灰尘蒙不住张洁那颗风雨无阻的心。带着那颗心，他毅然离开了喧闹的都市，踏上了几百里才有一个聚居地的高原……
前些日子一个高原上的汽车兵在夜行时滑入了道旁的深渊，还有一辆运输车夜行时雪崩被埋在了雪底。整个高原还笼罩在“不夜行”的忌讳中。但张洁的耳边又一次响起那乞求的声音：“你一定要来呀，我已打电话给沿途的居民，让他们在您经过时把灯打开，给您照路。”
前方的灯果然依次亮着！
风雪仍无情地敲打车窗，张洁的脚有些发木了。但他眼前却是辉煌的灯光。灯光耀着雪花，雪花映着灯光，形成电费偏贵的高原上少见的奇观。张洁发现有些灯光下居然还有人影，张洁知道了，牧民们怕风雪声掩盖了汽车的马列达声，都纷纷起床等待着哪！
他的心在沸腾着，往日的一幕幕又一次展现在眼前。他刚来这里时县委书记亲自看望他说：“你是本县的第一个大学生啊。”县委书记期待的眼神让他难忘；一位老大妈送来了皮袄皮靴，这是她一夜未眠赶制出来的，大妈布满血丝的眼睛让他难忘；每到一处，牧民们端出的热奶茶更让他难忘……
灯光阑珊处，是城的最西。城的最西，是那牧民的家。
张洁终于赶到，人们殷切、无奈、焦急的目光全部变成了希望。难者不会，会者不难。婴儿哭声响彻高原，母亲汗泪交夹的脸上浮出了微笑……
“张医生，留下吧。”牧民们苦留。
“万一再有别的急诊呢？”张洁的话让牧民无话，有泪。 高原的天气变得好快，老天爷一抖手把风雪收起换上了睛朗的夜空，不换的是沿途的灯光。路面上的雪晶莹闪烁。灯光灿烂，雪光灿烂，星光也灿烂…… （804字）
师：下面，针对这篇文章，同桌间交流以下意见。看看它，在三点建议上，哪方面做得好。
生：（讨论两分钟）
师：好，谁来说说？
生1：我认为这篇文章在“情”与“理”上结合较好。
师：好，你先一停。其他同学同意吗？
生（众）：同意。
师：请你接着说。
生1：这篇文章，心理活动写得较多、较好。人物心理活动写得较细。特别是是回忆刚到高原时一段，能很好地解释张洁冒险出诊的原因。
师：也就是说，它道出了主人公行为的思想基础。
生1：——因而更真实可信。
生2：插入对磁带的描写，也是一种衬托，说明主人公早就有这种思想品格。
生3：这篇文章中，没写农户的大卡车，（众生笑）并且将病症改为难产，（众生笑），这使故事也更真实可信。
生4：故事的结尾，寄情于景，通过几个“灿烂”，使文章的主旨升华。
师：写得很好，评得也不错。的确，在构思上，张春晓同学注意到了“情”与“理”的有机融合，他不仅写出了主人公的活动，而且点明了主人公为何这样做的思想基础。所以，这可算是一篇很出色的作文。同意这种说法吗？
生（众）：同意。
师：好，咱们现在来看第二篇。要求跟刚才一样。
（投影显示第二篇文章）
灯
孙晓锋
萧晨，一位医生，一位在荒郊诊所工作的医生，他来这里已有好多年了，虽已习惯，但他厌烦，厌烦这的寒冷、这的路、这的落后、还有那比金子还要贵的电。
那天下午，天已微微发暗，一只信使鸽突然飞来，挟带着SOS的求救信。萧晨出发了，他已习惯了，习惯了驾着那辆军用吉普车攀山越岭，悬壶济世。
夕阳西下，车窗外寒风凛冽……
终于到了农家，萧晨见到了病倒的孩子，“高寒症”——一个萧晨晚来一步孩子就要归西的急症，也是一个最为棘手的病症。窗外寒风怒号，打的窗纸啪啪地响，阴冷的月光射进窗内，诉说着深夜的来临。
萧晨头上满是汗水，一方面孩子高烧不退，另一方面他晓得这里黑暗的厉害，曾经有无数的司机被那夜晚的黑暗和寒冷吞噬，被那无情的山路和无情的山狼吞噬。
孩子的烧终于退了，萧晨站起来，他恐惧、他害怕，但他又不能不走，他担心有更多的病号。在主人的感激的目光中，萧晨毅然踏上了那辆吉普车，作为这儿唯一的医生，他没有理由停留。
车上路了，寒冷叫人没法忍受，萧晨已被冻得发僵了，他开始后悔了，后悔当年一时冲动来这个破地方……这时萧晨偶然发现路没有他想的那样黑，抬起头，他惊呆了，这时家家灯火通明。萧晨觉得泪水在眼眶里打转了，他晓得这灯是为他，这一路的灯光都是为他，因为这里的村民从来就不开灯。
萧晨慢慢地行驶，他不觉得自己所走的是土路了，他感觉这是条金光大道，这是条爱之路。村民用“灯”去送走也是挽留他们所爱的人……
“在这人间，灯光是不会灭的。”巴金在《灯》中如是说。 （614字）
（生读、讨论作文。约六分钟后，教室静下来。）
师：刚才的一篇，在“情”与“理”的融合上很有特色。那这一篇，哪一方面最出色？
生（众）：“抑”与“扬”。
师：谁具体说说？
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