概要：的比喻丝毫也不逊色，真可谓想象丰富，比喻精美。下面，我们再尝试改写第6句，要求使 用对比和对偶两种辞格。 6、这帮官们，眼睛处处盯着钱，言行不一致，尽干祸国殃民的事。 （学生觉得无从下手，老师予以启发点拔。） 师：大家想想，我们中国人的眼睛是什么颜色？ 生：黑色。 师：钱在古代又可以称作什么？ 生：（众说纷纭）方孔兄。金子。铜钱。银子。 师：哪种钱的颜色能同眼睛的颜色相对？ 生：（恍然大悟）银子！ 师：聪明（老师竖起大拇指）！请大家按要求改写。 生：这帮官们，黑眼珠子只盯着白银子，句句话忠心爱国，样样事祸国殃民。 师：Very good（教室里爆发出一阵笑声）！上面我们通过比较、把生动的句子改成平淡的 句子、把平淡的句子改成生动的句子等三种方式体会了辞格（板书“辞格”）在表情达意时 的妙处。接下来，我们自己再来亲身实践运用一下（老师板书“运用”，分发打印好的材 料）。请大家阅读材料中的第1则，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写语段。 1、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写后面的语 段。 [原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横
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的比喻丝毫也不逊色，真可谓想象丰富，比喻精美。下面，我们再尝试改写第6句，要求使
用对比和对偶两种辞格。
6、这帮官们，眼睛处处盯着钱，言行不一致，尽干祸国殃民的事。
（学生觉得无从下手，老师予以启发点拔。）
师：大家想想，我们中国人的眼睛是什么颜色？
生：黑色。
师：钱在古代又可以称作什么？
生：（众说纷纭）方孔兄。金子。铜钱。银子。
师：哪种钱的颜色能同眼睛的颜色相对？
生：（恍然大悟）银子！
师：聪明（老师竖起大拇指）！请大家按要求改写。
生：这帮官们，黑眼珠子只盯着白银子，句句话忠心爱国，样样事祸国殃民。
师：Very good（教室里爆发出一阵笑声）！上面我们通过比较、把生动的句子改成平淡的
句子、把平淡的句子改成生动的句子等三种方式体会了辞格（板书“辞格”）在表情达意时
的妙处。接下来，我们自己再来亲身实践运用一下（老师板书“运用”，分发打印好的材
料）。请大家阅读材料中的第1则，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写语段。
1、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿的效果，然后按这种方式改写后面的语
段。
[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这
样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的
“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满
大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬
松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗
犷自然呢？（引自《中学语文教学》2000年第9期）
［语段］我骑上那辆破自行车，向四里外的理发店冲去。理发小姐熟练地换着工具，梳
剪着头发。半小时后，发理完了，我非常满意，骑着车回家，一路上，我觉得什么东西都美
都顺眼，什么声音都悦耳。
2、仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。
风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的
琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头
颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行
书……
3、选择自己亲身经历的或虚构的有趣味的事，自拟题目，写一篇800字以上的文章，力求多
使用辞格，让语言富有新意。
师：原稿和修改稿相比，后者明显优于前者，请大家看看修改稿中用了哪些辞格？各有什么
效果？
生：修改稿中把凌乱的头发说成是“秀发”，使用了反语，比较幽默；同时又把乱发喻成
“一堆枯茅草也不如”，生动形象。
生：修改稿中还用了引用的修辞手法，用李白的诗句“天然去雕饰”来形容很久未理的头
发，自然而又诙谐。
师：不仅如此，作者还刻意使用了反复的手法，用“参差不齐乱七八糟零零碎碎”“蓬蓬松
松”四个成语来修饰“乱发”， 幽默而得体；同时，作者还巧妙地运用了镶嵌的辞格，把
“money”和“cool”这两个熟悉而时髦的英语单词嵌进句中，表现出人物鲜活的个性，诙
谐而又富有生活气息。下面，请大家仿照这种方式，扮靓材料中的语段。
（学生改写，老师巡视，提醒同学既要考虑辞格的运用，又要尽量使文章具有生活气息。写
好之后，四个同学为一组相互传阅评价，并推荐一篇优秀的作文全班交流。）
生：（念作文）我推出那辆历史悠久功勋卓著除了铃铛不响其它什么都响的“长征”牌坐
骑，双脚一用力，它就心领神会地为我敲响了美妙的爵士鼓，伴随着震耳欲聋的鼓声，我心
率加快、两脚如风，电闪雷鸣般地向2000米外的理发店冲去。
刚待缓过气来，理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的原始草坡上垦荒。推子、梳
子，左右开弓；剪刀、吹风，轮番上阵；水洗热烘，倏然变换。想当年，开发深圳特区也不
过如此吧！
30分钟后，“开发区”大放异彩，盯着镜子中那全新的模样，脑中不由自主地冒出毛主席的
诗句：“神女应无恙，当惊世界殊！”我一百二十个满意地付了钱，飘飘然地走出理发店，
跨上那辆伴我南征北战的“长征”牌专骑向家飞去。一路上，天是那么蓝，草是那么绿，蝉
唱是如此的顺耳，鸟鸣是如此的怡情，我不禁由衷地高歌：“总想对你表白，我的心情是多
么豪迈；总想对你倾述，我对生活是多么热爱！”。
（教室里，老师和同学不约而同地拍响经久不息的掌声。）
师：同学们的掌声是对这篇短文的最好评定，其文字之清新流畅，其辞格之运用自如，实在
值得每一位同学学习！接下来，请看第2则材料(让一位学生朗读，读完之后，师发问)，这
段文字写得怎么样？
生：（齐答）好！
师：我写的（全班同学会心而笑）。下面，请同学们以“魅力”开头仿写一个语段，不得少
于四句，看谁写得又快又好。
生：（约6分钟后，念仿写的语段）魅力是演讲大师潇洒的手势，魅力是蒙娜丽莎迷人的微
笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射；魅力是白石老人的
虾，魅力是悲鸿先生的马……
生：魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东
去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的
拳……
师：也许大家还有很多精彩绝伦的片段，囿于时间关系，以后再找机会聆听。回顾这节课，
老师只稍稍抛砖引玉，大家就一改平时干瘪平板的文风，流淌出这么多奇语妙句，这说明作
文并不难写，也说明并非我们写不出好文章。我们平时学了那么多的辞格，在正该它冲锋的
时候为什么不让它陷阵呢？这不是躺在银行里还大声喊穷吗？愿同学们多熟悉辞格、多运用
辞格，梅花香自苦寒中，语言靓从辞格出（学生热烈鼓掌）！谢谢大家，请各位下课后完成
材料中的第3题，到时咱们再奇文共欣赏，好吗？（生齐答“好”，铃响，下课。）
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