七年级下教参：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台

[01-17 23:35:31]   来源：http://www.wenxue9.com  七年级下同步辅导   阅读：8437次

概要： 一、活动目标1．通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。2．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。3．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。4．以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。二、教师准备1．调查学生对中国戏曲的了解程度。2．和学生一起设计、制定活动计划，安排活动时间。3．根据实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。可以根据大多数学生的情况进行选择，少数同学的特殊情况也可以考虑，另开“小灶”。不必强求划一。4．确定方向，如剧目、唱腔、角色、服饰、脸谱等。5．按实际条件，开列参考资料或相关网址。准备教学用具，如道具、照片、影碟、唱片、音带等。6．联系活动的场所，如到剧院看戏、到剧团访问等。三、活动指导1．戏曲的视听材料很多，可以以此为媒介导入教学。并配以照片、实物等辅助教具，让学生对戏曲有直观的了解。2．根据学生的兴趣和研究内容的不同，可以把学生分成若干小组，分别指导。3．有条件的话，组织学生去剧院看戏，访问剧团。可以先给学生简单介绍所观看戏曲的剧种特点、剧目内容、欣赏要点；访问剧团，要和学生一起，根据研究

七年级下教参：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台,标签：七年级下同步学习,http://www.wenxue9.com

 

一、活动目标

1．通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

3．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4．以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

二、教师准备

1．调查学生对中国戏曲的了解程度。

2．和学生一起设计、制定活动计划，安排活动时间。

3．根据实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。可以根据大多数学生的情况进行选择，少数同学的特殊情况也可以考虑，另开“小灶”。不必强求划一。

4．确定方向，如剧目、唱腔、角色、服饰、脸谱等。

5．按实际条件，开列参考资料或相关网址。准备教学用具，如道具、照片、影碟、唱片、音带等。

6．联系活动的场所，如到剧院看戏、到剧团访问等。

三、活动指导

1．戏曲的视听材料很多，可以以此为媒介导入教学。并配以照片、实物等辅助教具，让学生对戏曲有直观的了解。

2．根据学生的兴趣和研究内容的不同，可以把学生分成若干小组，分别指导。

3．有条件的话，组织学生去剧院看戏，访问剧团。可以先给学生简单介绍所观看戏曲的剧种特点、剧目内容、欣赏要点；访问剧团，要和学生一起，根据研究方向，有针对性地制定具体的访谈计划，不要流于空泛。

4．有条件的话，组织学生戏曲班会，或组织学生演出简单的戏曲片断。教师要根据学生的能力和特点，给他们安排角色，指导他们表演；发挥学生的创造性，鼓励他们自编自导自演。教师自己要掌握一点编导方面的知识。

5．“戏曲大舞台”的活动完成后，最好做总结，主要有以下几个方面：参加活动的积极性；在活动中表现出的能力以及独创精神；对戏曲的了解和研究的程度等。以鼓励为主，以便提高学生参加语文活动的积极性，增强自信心。

四、活动建议

1．要根据学生的能力制定目标，不要盲目求高求深。重点是培养学生进行语文活动的能力，而不在于获得多少戏曲方面的知识。

2．要根据实际情况安排活动，不必惟教材是从。自己有创意更好。

3．搜集相关的资料，组织看戏、访谈等活动，要注意学生的经济条件，不要强求划一，增加学生的负担。

4．可参考以前其他语文活动的要求。

五、活动评价

可以从以下几个方面制定评价标准：

1．学生在此次活动中表现出的积极性。

2．在活动中表现的能力和探索精神。

3．掌握相关的戏曲知识的程度。

其中第二点最重要。教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准。

六、有关资料

1．戏曲的起源和形成

中国戏曲的起源很早，在上古原始社会的歌舞中已经萌芽了。但它发育成长的过程却很长，经过汉、唐，直到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术形态。戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合形成的。庙会和瓦舍勾栏对戏曲的形成起了促进作用。

在原始社会里，人们过节日，往往以歌舞祀神，同时也娱乐自己。当时的节日，有纪念战争胜利的，有庆祝丰收的，有驱鬼除疫的，有祭祀祖先的，还有专为男女求爱的，等等。

农村歌舞从原始社会直到12世纪的北宋，在艺术上虽然也有很大的发展，但始终没有进一步形成为较完整的戏剧形式。到了宋室南迁，南方商品经济发展迅速，东南沿海一带出现了商业城市和港口，附近农村在生活上也起了很大变化，出现了职业化的艺术团体。于是，早期的戏曲形式──南戏就应运而生了。

说唱对于戏曲的影响有两方面：一是说唱文学对剧本创作的影响；一是说唱音乐对戏曲唱腔的影响。

中国汉民族没有长篇史诗，最早的咏叙部族历史的诗篇见于《诗经》，这些诗是对祖先的颂歌。而真正作为文学作品的叙事诗，篇幅较长的，只有南北朝时代北方的《木兰诗》和南方的《孔雀东南飞》，但也没有证据说明是和着管弦歌唱的。只有两汉时代乐府诗歌的“相和歌辞”中有一部分如《白头吟》（相如、文君的故事）《陌上桑》（罗敷女的故事）等，是配合管弦歌唱故事的。这一部分乐府诗歌在南北朝时称为大曲。因为这些歌辞是用“大曲”的乐曲来歌唱的。大曲是一种音乐形式，它是以一支曲子反复演唱多遍来叙述一个完整的故事。唐代寺院用边唱边讲的方式讲说佛经故事和世俗故事，称为“俗讲”或“啭变”，这类讲唱的本子叫做“变文”。变文的文体是一段散文和一段七言或五言的韵文相间。这种文体后来为宋代鼓子词所继承，用以咏唱故事。

中国的说唱艺术到了13世纪的金代，出现了董解元的说唱诸宫调《西厢记》。“董西厢”的出现，表明说唱艺术无论在文学上还是音乐上都已经完全成熟；而说唱艺术的成熟，则为戏曲的产生在文学上和音乐上铺平了道路。

[1] [2] [3]  下一页

上一篇：七年级下教参：写作·口语交际·综合性：学习我也追“星”