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概要：作者：师全芳新生的特点身份变啦，充满了喜悦、自豪、期待。一切都是新的，这给学生带来的是新鲜里有不安和焦虑。这就需要孩子自己去适应。如恋旧倾向等，新的任课老师对学生的影响是很大的。这会引起学生对学习的兴趣。树立信心是非常重要的初中与小学的差异首先是两个阶段教学所面对的学生方面的差异：学生年龄特点的差异，学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学生见识的差异。第二是初中语文和小学语文所讲授的知识方面的差异。小学语文讲求基础教学：听说读写初中在基础教学的基础上，讲求自主学习，以及了解名家名篇，自主欣赏能力的培养主要体现在教材、教法、学法等方面。小学教材内容简单，知识点少，思维难度不大。初中教材内容很丰富，需要理解、和品味的内容多了，小学老师讲课速度慢，因课容量小，要掌握的知识会反复得讲反复的练，到了中学教材内容增加了很多，课时紧，老师讲课的速度较快，课堂容量大，知识点多，需要掌握的内容多，不能局限于课本教学，要有拓展延伸。考试的难度大了，题型会发生很大的变化，能力题逐步加大，也就是大家说的活题。所以仅凭课上听一听是应付不了考试的。如果适应不了，就会减弱他对语文学习的信心和
名师指导小升初语文如何衔接,标签：学习语文的经验,怎样学习语文,http://www.wenxue9.com作者：师全芳
新生的特点
身份变啦，充满了喜悦、自豪、期待。一切都是新的，这给学生带来的是新鲜里有不安和焦虑。这就需要孩子自己去适应。如恋旧倾向等，新的任课老师对学生的影响是很大的。这会引起学生对学习的兴趣。
树立信心是非常重要的
初中与小学的差异
首先是两个阶段教学所面对的学生方面的差异：学生年龄特点的差异，学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学生见识的差异。
第二是初中语文和小学语文所讲授的知识方面的差异。
小学语文讲求基础教学：听说读写
初中在基础教学的基础上，讲求自主学习，以及了解名家名篇，自主欣赏能力的培养
主要体现在教材、教法、学法等方面。小学教材内容简单，知识点少，思维难度不大。初中教材内容很丰富，需要理解、和品味的内容多了，小学老师讲课速度慢，因课容量小，要掌握的知识会反复得讲反复的练，到了中学教材内容增加了很多，课时紧，老师讲课的速度较快，课堂容量大，知识点多，需要掌握的内容多，不能局限于课本教学，要有拓展延伸。考试的难度大了，题型会发生很大的变化，能力题逐步加大，也就是大家说的活题。所以仅凭课上听一听是应付不了考试的。如果适应不了，就会减弱他对语文学习的信心和兴趣。我们初中老师会根据这一情况帮助学生度过这一阶段的，开始会降低学习难度，放慢速度，教给学生怎么学、如何学，教方法，适应中学学习，增强自信心，培养兴趣。
培养良好的学习习惯，教是为了不教，这是叶圣陶先生说的，语文教学必须加强学法的指导，小学是老师讲什么学生就学什么，进入中学后就远远不够，知识点多了，文章的字数多了，讲述的内容深了，古今中外的作家作品多了，需要掌握的内容多了，等也就是能力的培养显其重要。老师都会注重培养学生的学习方法，学会举一反三，加深理解。
如何上好一节课尤为重要，课前预习，课上认真听讲，课后完成作业，如何复习，让学生成为学习习惯，加强学生自学能力的培养，让学生成为学习的主人，好的学习习惯，好的方法，会让学生学得轻松，会给学生自信，自然就会有兴趣，成绩必然提高。
总而言之，初中阶段的语文学习比小学阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。习惯的养成尤为重要。养成认真书写作业的习惯，养成自主预习的习惯，包括：勤用工具书的习惯。积累词语的习惯，养成写读书笔记的习惯，积累素材的习惯，(如从读书中得到的就把它记下来，平时生活中遇到的人和事也记下来，)也可以用周记的形式)再就是培养学生大声朗读的习惯等一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生。有了好习惯他学习上也就主动了,成绩也就好了。（来源：中国教育在线）
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