构建高效课堂 优化师生关系

[03-23 17:45:45]   来源：http://www.wenxue9.com  高中历史教学论文   阅读：8546次

概要：除此之外，教学中教师还应给学生进行阅读、讨论、交流等活动的时间。学生真正获得了时间，学生的学习才会是主动建构知识的过程。否则，学生只能是附和教师，无法学到真正的知识，自主学习也会流于形式。因此，教师在教学中应少讲，要坚持“精讲”，教师的讲应是引导、启发、指出思考的方向。教师通过创设必要的自主学习的时间、空间和相应条件，提供诱导学生思考的素材，把过程还给学生，让学生全员参与、全程参与、全方位参与，鼓励学生质疑，大胆寻找解决问题的策略。凡是学生自己能操作、能学习、能领悟的，都尽可能由学生自己去解决，去完成，教师着重在关键之处以点拨，留足空间让学生学会获取知识、思考问题和应用知识。总之，要想教好历史，就必须让课堂活起来了，原本沉闷乏味的课堂气氛一下子换成了欢快、互动、和谐的课堂气氛，学生的思维不再以教师为中心，而是自觉地主动地去探索去思考。上一页 [1] [2]

构建高效课堂 优化师生关系,标签：高中历史论文,历史小论文,http://www.wenxue9.com
　　除此之外，教学中教师还应给学生进行阅读、讨论、交流等活动的时间。学生真正获得了时间，学生的学习才会是主动建构知识的过程。否则，学生只能是附和教师，无法学到真正的知识，自主学习也会流于形式。因此，教师在教学中应少讲，要坚持“精讲”，教师的讲应是引导、启发、指出思考的方向。教师通过创设必要的自主学习的时间、空间和相应条件，提供诱导学生思考的素材，把过程还给学生，让学生全员参与、全程参与、全方位参与，鼓励学生质疑，大胆寻找解决问题的策略。凡是学生自己能操作、能学习、能领悟的，都尽可能由学生自己去解决，去完成，教师着重在关键之处以点拨，留足空间让学生学会获取知识、思考问题和应用知识。
　　总之，要想教好历史，就必须让课堂活起来了，原本沉闷乏味的课堂气氛一下子换成了欢快、互动、和谐的课堂气氛，学生的思维不再以教师为中心，而是自觉地主动地去探索去思考。

上一页  [1] [2] 

上一篇：高三历史单元复习课该怎么上