概要：（2）大班教学下怎样尽量兼顾每一个学生？我们经常学习的教学案例或者阅读的国外教育改革书籍，与中国有一个最大的不同：它们都是小班制教学，学生公平地享有更多的教育投入和教师关注。中国庞大的人口基数越来越让我们感受到压力和限制，教育更是如此。面对全班50个左右的学生，同时修习9门文字学科（不算音、体、美），每天有大量的家庭作业，每周两节课的高一历史老师要怎样才能关注到每一个学生，保证每一个人的学习效果，这是一个我目前无法解决但在努力探索的问题。记得有一次开班会，一个女生对我说：“老师，其实我也很优秀，希望你多关注我。”可是相信每一位同行都清楚：我们关注的多是成绩拔尖的学生、特别调皮的学生、心理有问题的学生，但就是会忽略那些默不作声的好孩子。我很惭愧，可是我也很无辜。我当时只能说：“不好意思，我会尽力的！”这是我的真心话，但是否能做到，我无法保证。（3）教研部门应该组织怎样的活动？老师们虽然案牍劳形，但仍然愿意学习更多、更新、更有效的教学方法。然而面对浩如烟海的资料，如何既节省时间，又达到最好的效果，这就需要教研部门的介入。例
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（2）大班教学下怎样尽量兼顾每一个学生？我们经常学习的教学案例或者阅读的国外教育改革书籍，与中国有一个最大的不同：它们都是小班制教学，学生公平地享有更多的教育投入和教师关注。中国庞大的人口基数越来越让我们感受到压力和限制，教育更是如此。面对全班50个左右的学生，同时修习9门文字学科（不算音、体、美），每天有大量的家庭作业，每周两节课的高一历史老师要怎样才能关注到每一个学生，保证每一个人的学习效果，这是一个我目前无法解决但在努力探索的问题。记得有一次开班会，一个女生对我说：“老师，其实我也很优秀，希望你多关注我。”可是相信每一位同行都清楚：我们关注的多是成绩拔尖的学生、特别调皮的学生、心理有问题的学生，但就是会忽略那些默不作声的好孩子。我很惭愧，可是我也很无辜。我当时只能说：“不好意思，我会尽力的！”这是我的真心话，但是否能做到，我无法保证。
（3）教研部门应该组织怎样的活动？老师们虽然案牍劳形，但仍然愿意学习更多、更新、更有效的教学方法。然而面对浩如烟海的资料，如何既节省时间，又达到最好的效果，这就需要教研部门的介入。例如：及时向一线教师推荐好的专业书籍、教学信息，示范并推广好的教学方法和学生活动形式，为教师提供更好的平台来交流等等。
尽管教学中遇到了一些问题，但课改总体而言让我体会到的是快乐。
最后，以赵亚夫教授的话来结束这篇文章吧：如果课程改革没有真正动在理念的革新，“过程与方法”只能有戏法的作用，它解决不了人的发展问题！④
注：①《国外历史教育透视》赵亚夫等编著
②《普通高中历史课程标准（实验）》中华人民共和国教育部
③《历史课程与教学论》钟启泉总主编，聂幼犁主编
④《历史教育要给国民自信力》赵亚夫
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