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概要：高中化学用途广泛的金属材料教学设计一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据 必修模块要求 选修模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 《课程标准》要求 《模块学习要求》 能列举合金材料的重要应用 1．能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用 2．了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用
高中化学用途广泛的金属材料教学设计,标签：高中化学说课稿,高中化学教案,http://www.wenxue9.com一、学习目标分析
（一）学习目标确定的依据
必修模块要求
选修模块要求
《课程标准》要求
《模块学习要求》
《课程标准》要求
《模块学习要求》
能列举合金材料的重要应用
1．能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用
2．了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用
认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成
1．认识金属与合金在性能上的主要差异
2．知道生活中常见合金的组成
（二）学习目标
1．知识与技能目标
（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用。
（2）了解铜合金、铝合金在工业生产和高科技领域的应用知道合金的一般特性。
2．过程与方法目标
（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过金属材料发展史及有关的知识，使学生初步认识合理使用金属材料的意义。
（2）介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
（3）积极开展社会调查活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会活动能力。
（4）开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。
二、教学重难点分析
学生在初三学过合金知识，但深广度都远远不够，本节对铜合金和钢进行了较为深入的介绍，使学生对合金成分及形成条件对合金性质的影响有进一步的认识。同时铜、铝和铁的合金是学生日常生活中最常接触的合金种类，比较容易把本节的知识内容与学生的生活经验有机的结合起来，开展多样实践活动——研究合金，撰写相关小论文；扮演不同社会角色，从多角度体会同一问题的多面性。所以，本节的重点和难点定为：
（1）生活中铁合金、铜合金及铝合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；
（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；
（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习既是教学重点又是难点；
三、教学内容安排
（一）本节内容在教材中的地位
《用途广泛的金属材料》是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延伸，意在体现STS。为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含量）。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。这样的安排，使本节内容更加充实，更好的体现了本章三维目标的均衡。
（二）教学内容分析
本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：
第一部分，通过实物、图片、录像等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念。
再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。
第二部分，通过多样的学习活动，促使学生认识合理使用金属材料的意义。
合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举合金材料的重要应用”认识金属和合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动（小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可），组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。
（三）学时安排
控制在一学时内完成。
四、教学资源建议
（一）为了增强学生的感性认识，可利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中，可展示常见铁、铝和铜金属材料的实物，以增强学生的感性认识；可展示多种金属材料的图片或视频，以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。
（二）可引用大量的生活中的事例
例如，为了展示金属材料用途广泛，可让学生搜集和整理、展示生活中的金属材料；也可指导学生调查某种合金具有的广泛用途，如铝合金、铁合金和铜合金等。
（三）可充分利用相关网站
例如，结合用途广泛的金属材料，可上网查找金属元素与人体健康的关系；结合人们关心的热点——能源问题，有人提出用金属铝作燃料，可上网查找相关内容，讨论其可行性。
五、教学方法、学习指导策略
这节课在“知识与技能”上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。
1．独立思考
例如：常见金属的重要应用教学时，可提前引导学生通过阅读课本、查阅相关资料（图书馆、网落、影视资料等），认识金属的重要性。
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