高考政治主观题和客观题解题方法

[06-12 05:59:00]   来源：http://www.wenxue9.com  高中政治学习方法   阅读：8860次

概要：意识的产生必须是客观事物作用于人脑，二个条件必须同时具备，缺一不可。且二者在意识产生时的地位和作用不同的，前者是根源、关键，后者只是必不可少的条件，绝对不能说：意识的产生依赖于人脑，只能说意识的产生依赖于客观事物。凡是三者或者以上的都可以用联系的观点来解题。凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。联系具有客观性，起作用又是需要条件的，所以人们不能改变联系本身，但可以改变联系起作用的条件，让联系起作用或不起作用。任何事物必定与他事物有联系，但并非任何二个事物之间都有联系。见到处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，全面、协调、可持续发展，科学的发展观来解题。规律是客观的，不依人的意识为转移的，虽然人类不能改造规律，但人发挥主观能动性又是可以认识和利用规律为人类造福的。有因必有果，即使是毫无结果，这里结果就是没有达到预期效果的“毫无结果”所有的转化都需要条件。如主次矛盾与矛盾主次方面的转化。矛盾是事物发展的动力，但不是根本动力，根本动力是内因事物发展的根本途径一定是内因：如：为适

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　　意识的产生必须是客观事物作用于人脑，二个条件必须同时具备，缺一不可。且二者在意识产生时的地位和作用不同的，前者是根源、关键，后者只是必不可少的条件，绝对不能说：意识的产生依赖于人脑，只能说意识的产生依赖于客观事物。
　　凡是三者或者以上的都可以用联系的观点来解题。
　　凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。
　　联系具有客观性，起作用又是需要条件的，所以人们不能改变联系本身，但可以改变联系起作用的条件，让联系起作用或不起作用。
　　任何事物必定与他事物有联系，但并非任何二个事物之间都有联系。
　　见到处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，全面、协调、可持续发展，科学的发展观来解题。
　　规律是客观的，不依人的意识为转移的，虽然人类不能改造规律，但人发挥主观能动性又是可以认识和利用规律为人类造福的。
　　有因必有果，即使是毫无结果，这里结果就是没有达到预期效果的“毫无结果”
　　所有的转化都需要条件。如主次矛盾与矛盾主次方面的转化。
　　矛盾是事物发展的动力，但不是根本动力，根本动力是内因
　　事物发展的根本途径一定是内因：如：为适应新形势的挑战，在积极扩大出口的同时，中央确立了“走出去”的开放战略，鼓励有优势、有实力的企业走出去投资办厂，学习外国的先进经验，在经济全球化浪潮中，增强自身的竞争力。这是A。
　　①适应我国经济结构调整的需要②企业提高自身竞争力的根本途径③进一步提高改革开放水平的要求④因为对外开放包括“引进来”和“走出去”两个方面⑤应对经济全球化挑战的必由之路
　　A.①③⑤B.②④⑤C.①③④D.①②④
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　　再如：对外开放是振兴中华的基本立足点；实施“走出去”是解决我国资源短缺的根本性措施，是企业提高自身竞争力的根本途径；我国经济发展中依赖外国的资金与技术；我国、外国货币的升贬值会严重影响我国经济的稳定发展；广告比商品的质量、服务更重要，是提高经济效益的根本途径；近朱者赤，近墨者黑；
　　主次矛盾与矛盾主次方面的解题方法：
　　（1）前提法；（有什么区别？主次矛盾前提是二个或二个以上矛盾，矛盾主次方面前提是只有一个矛盾）。
　　（2）方法论法（有什么区别？主次矛盾是讲做，解决问题，矛盾主次方面是讲想，分析问题）。
　　（3）关键词法（主次矛盾有哪些关键词？弹钢琴，以……为纲。提纲挈领。纲举目张。射人先射马，擒贼先擒王。画龙点睛。牵牛要牵牛鼻子。抓关键。抓中心。抓根本。抓重点。抓症结。抓要害。抓中心。抓核心。抓大放小。集中力量打歼灭战。力气要用在节骨眼上。好钢要用在刀刃上。家有千件事，先办紧要的。打蛇打七寸。矛盾主次方面有哪些关键词？本质。性质。主流。主体。抓支流。抓根据。大多数。极少数。瑕不掩瑜。赵人留猫。
　　凡是结构调整都符合事物在构成方式上的变化引起事物的质变（发展）。
　　发展是质变，但质变未必都是发展。
　　新事物对旧事物是“扬弃”不是抛弃。
　　在做前进性与曲折性的统一题时，应两者同时具有。如：考虑到欧元国的现状，各国规定欧元现钞流通后，欧元国旧币仍要继续使用一段时间，欧元区各国中央银行在回收旧纸币的期限是十年，上述做法符合的哲理有A。
　　①想问题、办事情要从实际出发②具体问题具体分析③事物变化发展是前进性与曲折性的统一④量变引起质变，质变是量变的必然结果
　　A、①②B②③C、①③D、②④
　　事物发展是螺旋式、波浪式上升的，不是直线上升也不是循环往复的。
　　在用实践与认识解题时应注意将二者结合起来，辩证地思考二者的关系。如：认识在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。
　　区分好认识的根本任务与认识的根本目的。
　　认识的第二次飞跃比第一次飞跃更重要！是因为认识才能回到实践得到检验；才解决社会生活中的实际问题。
　　个人的认识是有限的，但人类的认识是无限的。
　　世界是没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
　　理性认识未必比感性认识正确。
　　哲学都是有哲理的但未必都是正确的。
　　哲学、理论未必对实践都有指导作用，指导作用是指正确的促进作用。
　　任何人的活动都有意识的指导，那怕是盲目的活动也是有错误认识的指导。
　　认识的来源是唯一的（即是实践）,但人们获得认识的途径则有二个：（直接经验）参加实践和（间接经验）读书，这二个途径各有什么优缺点？前者记得牢记得久，但费时费力费费；后者省时省力省费，但要经过消化、吸收才能将他人的知识转化为自己的知识。所以我们学习中要将两者相结合，在学习书本知识的同时积极参加实践。
　　政治常识部分
　　在运用外交政策知识解题时应和国家性质、国家的对外职能、主权国家的权利和义务等知识结合起来。如：我国积极参与国际组织、活动，不单体现我国独立自主和平外交政策的坚持对外开放这一长期的基本国策，也体现我国加强与其他国家的交流与合作这一对外职能；我国坚持台湾问题是我国内政，其他国家无权干涉应和主权国家的权利与义务知识相结合；社会主义国家对外职能具有维和职能，所以我国坚持独立自主的和平外交政策，是世界和平与发展的主要力量。资本主义国家则有扩张侵略职能，所以以美国为首的资本主义国家会推行霸权主义和强权政治，这构成了世界和平与发展的主要障碍。
　　我国解决台湾问题不适用我国的外交政策。但对外国干涉台湾问题则要运用我国的外交政策相关知识（基本目标、基本准则）来谴责驳斥他们。
　　我国有五级政权，最基层的国家机构是乡镇，村委会（村民自治委员会）、社区都是公民的自治组织，都不是国家机构，都不能履行国家职能，公民依法对其行使的监督，都不是行使政治学所讲的监督权，但属于我国政治文明建设的应有之义，是我国基层民主政治建设的重要组成部分。

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