概要：三．家校互动，给孩子宽松的阅读环境。学生的课外阅读一般都在家中进行。在学生阅读时，一定要争取家长配合，求得家长的理解与支持，并督促、检查子女的阅读。有的家长也很重视孩子的前途，他们督促孩子努力学习。但是，他们只注重的是孩子课本中知识的掌握，很少认识到课外书籍才是孩子成长的更广阔的天地。当孩子拿本课外书阅读的时候，家长会一把抢过来，扔在旁边，训斥道：“就看这些没用的闲书，该学会的会不会啊！”这样一来，学生的阅读机会和兴趣又在哪里？为此，我就尽可能地与家长联系，和他们达成共识，并让有条件的家长陪着孩子一起阅读，共同探讨文章，加深孩子对作品的理解。孩子常常为了在父母面前显示自己，他们就会用心地阅读，而父母的行为往往又会给孩子树立一个良好的榜样形象。有了这样的宽松环境，学生阅读就少了许多羁绊。四．展现成果，让孩子分享成功的喜悦学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们可以采取采用定期向学生展示他们的课外阅读成果的方式，比如学生的读书笔记本，每周在班级展览，学生写的读后感、自制的
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三．家校互动，给孩子宽松的阅读环境。
学生的课外阅读一般都在家中进行。在学生阅读时，一定要争取家长配合，求得家长的理解与支持，并督促、检查子女的阅读。
有的家长也很重视孩子的前途，他们督促孩子努力学习。但是，他们只注重的是孩子课本中知识的掌握，很少认识到课外书籍才是孩子成长的更广阔的天地。
当孩子拿本课外书阅读的时候，家长会一把抢过来，扔在旁边，训斥道：“就看这些没用的闲书，该学会的会不会啊！”
这样一来，学生的阅读机会和兴趣又在哪里？为此，我就尽可能地与家长联系，和他们达成共识，并让有条件的家长陪着孩子一起阅读，共同探讨文章，加深孩子对作品的理解。孩子常常为了在父母面前显示自己，他们就会用心地阅读，而父母的行为往往又会给孩子树立一个良好的榜样形象。有了这样的宽松环境，学生阅读就少了许多羁绊。
四．展现成果，让孩子分享成功的喜悦
学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们可以采取采用定期向学生展示他们的课外阅读成果的方式，比如学生的读书笔记本，每周在班级展览，学生写的读后感、自制的读书手抄报等，为了能最大限度地激发学生的读书兴趣，督促学生把这种良好的读书习惯坚持下去，真正形成一种自发的读书意识，避免“一日曝，十日寒”的读书现象。
同伴们，要改变阅读现状，还需要你我的共同努力，让我们与孩子一同前行，让我们也做一个阅读者，让我们与孩子一起走进阅读的海洋，品一杯香茗，捧一卷书稿，在林荫道旁，在小溪桥畔，在芳香四溢的小区亭园里，在静静的晨曦中，在柔媚的月光下，尽情的品味书籍的芳香吧！
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