谈小学生语文说话能力的培养

[03-20 16:29:12]   来源：http://www.wenxue9.com  小学语文教学随笔   阅读：8952次

概要：通过实践我觉得：说话训练确实是提高学生语文知识不可缺少的重要组成部分。其中方法一“课前五分钟讲述”，虽然每学期每个学生只能轮到两次，但“台上五分钟，台下几天功”。他们要去认真阅读查阅材料，细心观察周围的生活。他们读了、听了，还必须经过一番咀嚼，还得要根据要求一遍一遍地讲练。事实上，课前五分钟的说话训练，把说、读、写三者融汇一体。方法二“每周信息交流课”，学生在课前要阅读大量的材料，以获取信息，而且一人获取信息材料，全班分享，不但扩展了学生的知识视野，而且为学生的写作提供了素材。这样的说话训练，要想说好，就必须进行课外阅读，收集信息，也就使学生摆脱了作文“无米下锅”的窘境。方法三“辩论课”，使学生的思维变得敏捷，把辩论的内容落在纸上也就成了文章。通过说，还澄清了学生许多模糊的、片面的认识，达到了教书育人的目的。总之，初中语文加强说话训练，沟通了课内外联系，拓宽了语文学习的领域，提高了学生的思想认识水平，促进了读写教学，使学生得到了动脑、动口、动手的训

谈小学生语文说话能力的培养,标签：一年级语文教学随笔,语文教学随笔,http://www.wenxue9.com
　　
　　通过实践我觉得：说话训练确实是提高学生语文知识不可缺少的重要组成部分。其中方法一“课前五分钟讲述”，虽然每学期每个学生只能轮到两次，但“台上五分钟，台下几天功”。他们要去认真阅读查阅材料，细心观察周围的生活。他们读了、听了，还必须经过一番咀嚼，还得要根据要求一遍一遍地讲练。事实上，课前五分钟的说话训练，把说、读、写三者融汇一体。方法二“每周信息交流课”，学生在课前要阅读大量的材料，以获取信息，而且一人获取信息材料，全班分享，不但扩展了学生的知识视野，而且为学生的写作提供了素材。这样的说话训练，要想说好，就必须进行课外阅读，收集信息，也就使学生摆脱了作文“无米下锅”的窘境。方法三“辩论课”，使学生的思维变得敏捷，把辩论的内容落在纸上也就成了文章。通过说，还澄清了学生许多模糊的、片面的认识，达到了教书育人的目的。
　　
　　总之，初中语文加强说话训练，沟通了课内外联系，拓宽了语文学习的领域，提高了学生的思想认识水平，促进了读写教学，使学生得到了动脑、动口、动手的训练，在实践中自觉地获取了知识，提高了能力，发展了智力。
　　
　　

上一页  [1] [2] 

上一篇：小升初阶段语文都应做哪些学习准备