有关于高中英语阅读教学的思考

[03-22 21:42:18]   来源：http://www.wenxue9.com  高中英语教学反思   阅读：8288次

概要：in 1818 was born in Germanyas a young man was forced to leave his homeland forpolitical reasons； went to Belgium， Francein 1849 went to England； made London the basefor his revolutionary worklater started working hard to improve hisEnglish； made rapid progressin 1853 wrote articles in English； praised him；encouraged him； was not sure about twothingslater Kept on studying and using Englishin the 1870s began to learn Russian； read articles andreports in Russian at the end of six months由于

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in 1818 was born in Germany

as a young man was forced to leave his homeland for

political reasons； went to Belgium， France

in 1849 went to England； made London the base

for his revolutionary work

later started working hard to improve his

English； made rapid progress

in 1853 wrote articles in English； praised him；

encouraged him； was not sure about two

things

later Kept on studying and using English

in the 1870s began to learn Russian； read articles and

reports in Russian at the end of six months

由于阅读材料题材与体裁的不同， 因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容， 如可以归纳动词， 显示事件过程；归纳文章人物， 突出重点人物等等， 从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。
 

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三、增加语言实践量，延伸英语阅读空间

应该说， 高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章， 精品文章，他们内容丰富， 涉及面广， 课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是，从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里， 而是要面对更广阔的社会生活， 以拓宽阅读内容视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚， 以提高学生的能力素质。做法之一：每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物， 打印出来发给学生课后阅读，并要求他们做相应的阅读理解题。做法之二： 在高中开设英语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫， 结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力、广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料，也可采用一些有声读物和视听读物（VCD， MTV， Video tapes， etc）。这些材料的特点是题材多样，内容丰富， 且能把握时代特色， 能够引起学生的兴趣， 激发他们学习的主动性。

四、英语阅读教学应渗透人格教育

培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材，具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容， 寓思想品德教育于英语阅读教学中，提高学生的政治思想素质。因此，教师要努力挖掘教材中的思想教育因素， 以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。譬如SEFC 1B An interesting Life讲述了歌星Bob Geldof实施了一个为非洲贫困地区献爱心的计划， 教师可这样设计问题： What should we learn from Bob Geldof？ 引导学生谈谈帮助身边贫困学生， 为希望工程献爱心、为灾区人民出力、为建设祖国努力学习的情况等。

又如， 在教SEFC 1A Walt Disney时， 教师可引导学生对课文进行深层次的理解， 分析课文内容， 了解作者意图或主题思想。可提出这样的问题：

1） Why did Walt Disney succeed？

2） What kind of man do you think he was？

思考这样的问题， 不仅培养了学生分析、综合问题的能力，而且也是对学生进行德育教育的重要环节，通过教材教育学生要学习主人公对事业的锲而不舍的精神

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